¶ FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR
DAM Desarrollo de Aplicaciones Multplataforma
DAW Desarrollo de Aplicaciones Web
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DAW Desarrollo de Aplicaciones Web
¶ PROPUESTA DIDÁCTICA
MÓDULO / UNIDAD FORMATIVA
Bases de Datos
Código: 0484
Modalidad: presencial
Nro. horas: 160h / 5 horas semanales
Curso: 2025/26
MÓDULO / UNIDAD FORMATIVA
Bases de Datos
Código: 0484
Modalidad: presencial
Nro. horas: 160h / 5 horas semanales
Curso: 2025/26
¶ 0 INFORMACIÓN PREVIA
La formación en el módulo de Bases de Datos contribuye a conseguir los objetivos generales c) del ciclo formativo, y las competencias c), del título.
¶ 1 INFORMACIÓN GENERAL DEL MODULO
| MÓDULO PROFESIONAL | ||
|---|---|---|
| Identificación | Código | 0484 |
| Módulo profesional | Bases de datos | |
| Curso | Primero | |
| Distribución horaria | Horas | 160 |
| Horas semanales | 5 | |
| 15% del total de horas | 9 | |
| Otros datos | Curs academico | 2024/25 |
| Lengua vehicular | Castellano | |
| Profesor/a | Juanjo Pedraza | |
| [email protected] | ||
| Asociado a Unidad de competencia | UC0953_3 Desarrollar aplicaciones informáticas para la gestión empresarial y de negocio | |
| Síntesis del módulo | Son los objetivos que se alcanzan con la superación del módulo profesional y vienen
expresados en términos de Resultados de Aprendizaje (R.A.). Para este módulo vienen establecidos en el RD 450/2010 y en la correspondiente orden autonómica (Orden de 16 de junio de 2011) y son los siguientes:
| |
¶ 2 CONCRECIÓN CURRICULAR
Los objetivos del módulo profesional Bases de Datos se expresan como resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. Según el Real Decreto 450/2010 tenemos:
RA1. Reconoce los elementos de las bases de datos analizando sus funciones y valorando la utilidad de los sistemas gestores.
- Se han analizado los sistemas lógicos de almacenamiento y sus características.
- Se han identificado los diferentes tipos de bases de datos según el modelo de datos utilizado.
- Se han identificado los diferentes tipos de bases de datos según la ubicación de la información.
- Se ha evaluado la utilidad de un sistema gestor de bases de datos.
- Se ha reconocido la función de cada uno de los elementos de un sistema gestor de bases de datos.
- Se han clasificado los sistemas gestores de bases de datos.
- Se ha reconocido la utilidad de las bases de datos distribuidas.
- Se han analizado las políticas de fragmentación de la información.
RA2. Crea bases de datos definiendo su estructura y las características de sus elementos según el modelo relacional.
- Se ha analizado el formato de almacenamiento de la información.
- Se han creado mesas y las relaciones entre ellas.
- Se han seleccionado los tipos de datos adecuados.
- Se han definido los campos clave en tablas.
- Se han implantado las restricciones reflejadas en el diseño lógico.
- Se han creado vistas.
- Se han creado los usuarios y se les han asignado privilegios.
- Se han utilizado asistentes, herramientas gráficas y los lenguajes de definición y control de datos.
RA3. Consulta la información almacenada en una base de datos empleando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos.
- Se han identificado las herramientas y sentencias para realizar consultas.
- Se han realizado consultas simples sobre una mesa.
- Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones internas.
- Se han realizado consultas sobre el contenido de varias tablas mediante composiciones externas.
- Se han realizado consultas resumen.
- Se han realizado consultas con subconsultas.
RA4. Modifica la información almacenada en la base de datos utilizando asistentes, herramientas gráficas y el lenguaje de manipulación de datos.
- Se han identificado las herramientas y sentencias para modificar el contenido de las bases de datos.
- Se han insertado, borrado y actualizado datos en las tablas.
- Se ha incluido en una mesa la información resultante de la ejecución de una consulta.
- Se han diseñado guiones de sentencias para llevar a cabo tareas complejas.
- Se ha reconocido el funcionamiento de las transacciones.
- Se ha anulado total o parcialmente los cambios producidos por una transacción.
- Se han identificado los efectos de las diferentes políticas de bloqueo de registros.
- Se han tomado medidas para mantener la integridad y consistencia de la información.
RA5. Desarrolla procedimientos almacenados, evaluando y utilizando las sentencias del lenguaje incorporado en el sistema gestor de bases de datos.
- Se han identificado las diversas maneras de automatizar tareas.
- Se han reconocido los métodos de ejecución de guiones.
- Se han identificado las herramientas disponibles para editar guiones.
- Se han definido y utilizado guiones para automatizar tareas.
- Se ha hecho uso de las funciones proporcionadas por el sistema gestor.
- Se han definido funciones de usuario.
- Se han utilizado estructuras de control de flujo.
- Se han definido disparadores.
- Se han utilizado cursores.
RA6. Diseña modelos relacionales normalizados interpretando diagramas entidad/relación.
- Se han utilizado herramientas gráficas para representar el diseño lógico.
- Se han identificado las tablas del diseño lógico.
- Se han identificado los campos que forman parte de las mesas del diseño lógico.
- Se han analizado las relaciones entre tablas del diseño lógico.
- Se han identificado los campos clave.
- Se han aplicado reglas de integridad.
- Se han aplicado reglas de normalización.
- Se han analizado y documentado las restricciones que no pueden plasmarse en el diseño lógico.
RA7. Gestiona la información almacenada en bases de datos objeto-relacionales, evaluando y utilizando las posibilidades que proporciona el sistema gestor.
- Se han identificado las características de las bases de datos objeto-relacionales.
- Se han creado tipos de datos objeto, sus atributos y métodos.
- Se han creado mesas de objetos y mesas de columnas tipo objeto.
- Se han creado tipos de datos colección.
- Se han realizado consultas.
- Se ha modificado la información almacenada manteniendo la integridad y consistencia de los datos.
¶ 3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
Las diferencias de conocimiento del alumnado suelen ser muy notables, ya que podemos encontrarnos, dentro del mismo grupo, con expertos informáticos o alumnos con ningún conocimiento sobre informática. Por esta razón se hace aún más necesario realizar un proceso de evaluación permanente indicando unos criterios claros.
Fases de evaluación:
Inicial
Antes de finalizar el primer mes lectivo (finales de septiembre a principios de octubre) se realizará una evaluación inicial con la finalidad de conocer las características, la formación previa y capacidades de cada alumno y alumna. El tutor o tutora del grupo informa al equipo docente sobre las características generales del alumnado y sobre las circunstancias específicas académicas y, dado el caso, personales que inciden en el proceso de aprendizaje del alumnado del grupo.
La evaluación inicial no conlleva en ningún caso la emisión de calificación alguna.
Como instrumentos de cara a la evaluación inicial en el módulo de BDA se utilizarán:
– Observaciones del profesor durante las clases respecto al alumnado: si toman anotaciones, participan, manera de expresarse, ...
– Prueba chica de conocimientos previos.
Estos servirán de cara a la puesta en común con el resto del equipo docente para detectar casos a tener en cuenta.
Continua o formativa
Para que exista una evaluación continua es necesaria una planificación de las unidades de trabajo por parte del profesorado y, al mismo tiempo, puedan modificarla en función del aprendizaje obtenido por los estudiantes.
Se realizarán actividades, prácticas y cuestionarios, donde se evaluará, al menos, estos datos: tiempo de ejecución, limpieza, orden, grado de obtención de los objetivos previstos, etc.
En todas las prácticas y actividades entregables será obligatorio entregar una memoria completa. Una vez corregida, se evaluará cada apartado para que el alumno sepa dónde debe mejorar, deteriorándose y corrigiéndose sus errores.
Además, si el alumno realiza la formación en empresa, la propia empresa realizará al final del periodo de formación, una valoración «favorable» o «desfavorable» del alumno. Esta valoración se tendrá en cuenta como una nota de prácticas más que añadir a la calificación de la evaluación.
En el caso de los alumnos que no realicen la formación en empresa, podrán realizar una práctica más en sustitución de estas horas.
En caso de que el alumno sea cesado de la empresa, la evaluación continua podrá ser suspendida automáticamente.
Final o sumativa
En la evaluación sumativa se determina el grado de consecución, por parte del alumnado, respecto a los objetivos de aprendizaje fijados para el módulo Bases de Datos. En el apartado de evaluación se explica cómo será el proceso.
Autoevaluación
Pretende ayudar al alumnado a reflexionar sobre su propio trabajo y detectar aspectos a mejorar. Se realiza en algunas actividades en las que se puede comparar fácilmente el trabajo realizado, con la solución correcta. También se le facilitará una guía con preguntas sobre la actividad para ayudar a detectar las posibles mejoras.
Criterios de evaluación: • Los recogidos en el Real Decreto 450/2010.
Instrumentos de evaluación
Durante el proceso habitual de las clases, el alumnado será evaluado mediante los siguientes instrumentos:
• Pruebas objetivas: las pruebas serán exámenes teóricos y prácticos (siempre que sea posible) donde se deberá demostrar los conocimientos adquiridos.
• Prácticas, trabajos y proyecto: se realizarán prácticas basadas en los contenidos teóricos. Las rúbricas tendrán en cuenta si la actividad es grupal o individual. La formación en empresa se evaluará como una práctica más. La empresa valorará el rendimiento del alumno durante esta formación con una cualifación «favorable» o «desfavorable». En caso de que el alumno sea cesado de la empresa, la evaluación continua podrá ser suspendida automáticamente.
• Proyecto: a lo largo del curso lectivo se desarrollará un proyecto en diversas etapas. A medida que se vaya avanzando en el temario se irá desarrollando. Cada una de las entregas será evaluado como una práctica.
Criterios de calificación:
La nota de cada evaluación será la media ponderada de las prácticas, trabajos, proyecto y pruebas realizadas durante el periodo de la evaluación. Una nota compensable es un 5, es decir, para hacer media, se necesitará sacar como mínimo un 5 en el instrumento de evaluación concreto.
La ponderación en cada evaluación será la siguiente:
• Prácticas, trabajos y proyecto: 40%
• Prueba objetiva de una o varias unidades: 60%
La calificación final del módulo será una nota decimal entre 1 y 10 sin decimales siempre que se llegue al mínimo fijado de 5 en cada parte. La nota mínima para aprobar es 5.
El cálculo para obtener la nota es el siguiente:
NOTA FINAL: media de las tres evaluaciones
Nota: Los alumnos de segundo curso que tienen este módulo pendiente de recuperación, deberán realizar 3 pruebas objetivas de carácter teórico/práctico al final de cada una de las tres evaluaciones. La nota final del módulo será la media de las tres evaluaciones.
En los módulos presenciales la asistencia a clase es obligatoria. Si un estudiante falta injustificadamente a más del 15% de las clases perderá el derecho a la evaluación continua. Siempre que la falta de asistencia no suponga una anulación de matrícula, el estudiante podrá ser calificado al final de curso mediante una prueba objetiva.
Se consideran faltas justificadas las ausencias derivadas de enfermedades o accidente del alumnado o la atención a familiares o cualquier circunstancia extraordinaria aceptada por la dirección del centro.
La entrega de prácticas y trabajos dentro del período propuesto es obligatoria. En caso de no producirse, se abrirá un periodo extra de entrega y la calificación de estas prácticas será de 1 a 5. Caso de no entregarse alguna práctica el alumno perderá el derecho a la evaluación continua.
Evaluación ordinaria:
• Como se ha dicho anteriormente, la entrega de prácticas es obligada. Para recuperar la parte de prácticas, el profesor podrá pedir la entrega de las prácticas y trabajos pendientes si lo considera oportuno. Las prácticas y trabajos no deben ser los mismos si los resultados de las primeras ya han sido publicados. La nota de estas prácticas y trabajos será máximo 5 si tienen un nivel de corrección aceptable y no será necesario que se examine de la misma.
• En caso de suspender alguna evaluación habrá un examen al final de curso donde cada alumno se examinará de la evaluación o evaluaciones suspendidas. Es requisito haber entregado todas las prácticas y trabajos correspondientes a estas evaluaciones. Las notas obtenidas del examen, prácticas y trabajos se incorporarán en la evaluación correspondiente para el cálculo de la nota final de la convocatoria ordinaria.
• Si un alumno no cumple el requisito obligatorio de la entrega de las prácticas y trabajos, o bien, tiene todos los bloques suspendidos o ha perdido el derecho a la evaluación continua será calificado en un solo examen de todos los contenidos con una nota de 1 a 10.
Evaluación extraordinaria:
• Si no se supera la convocatoria ordinaria por medio de las dos opciones expuestas anteriormente (por evaluaciones o examen final), existe la posibilidad de acceder a la convocatoria extraordinaria (generalmente a finales de junio), siempre que, según la normativa vigente, fuera autorizado por el equipo docente. En este caso sería un solo examen de todos los contenidos con una nota de 1 a 10.
¶ 4 PLAN FORMATIVO EN EMPRESA
En la siguiente tabla se detallan qué resultados de aprendizaje del módulo se desarrollarán en empresa, ya sea de modo exclusivo o compartido. En el caso de compartición del resultado de aprendizaje, se detalla el modo en que se calificarán las actividades desarrolladas en la empresa:
OBJETIVOS
Al acabar esta unidad el alumnado debe ser capaz de:
• Conocer las aportaciones de SQL/PSM: variables, estructuras de control y procedimientos almacenados.
• Reconocer las ventajas y usos del SQL/PSM así como las versiones comerciales existentes: PL/SQL, Transact-SQL, PL/pgSQL, ...
• Utilizar las variables adecuadas a cada momento: variables locales, globales (de usuario, sesión, sistema), cursores.
• Controlar el flujo de ejecución de un programa usando sentencias adecuadas.
• Implementar subrutinas en forma de procedimientos almacenados.
• Comprender las diferencias entre funciones y procedimientos almacenados: uso, parámetros, sintaxis, llamada, seguridad, ...
• Utilizar técnicas de control de errores con SQLSTATE, condiciones, handlers, etc.
FORMACIÓN EN EMPRESA: Temporalización : 25 horas.
| Contenidos | Criterios de evaluación | Resultados de aprendizaje y unidades de competencia |
|---|---|---|
| Uso de bases de datos objeto-relacionales − Características de las bases de datos objeto-relacionales. − Tipo de datos objeto. − Definición de tipos de objeto. − Herencia. − Identificadores; referencias. − Tipo de datos colección. − Declaración e inicialización de objetos. − Uso de la sentencia SELECT. − Inserción de objetos. − Modificación y borrado de objetos. |
a) Se han identificado las características de las bases de datos objeto-relacionales. b) Se han creado tipos de datos objeto, sus atributos y métodos. c) Se han creado mesas de objetos y mesas de columnas tipo objeto. d) Se han creado tipos de datos colección. e) Se han realizado consultas. f) Se ha modificado la información almacenada manteniendo la integridad y consistencia de los datos. |
RA7. Gestiona la información almacenada en bases de datos objeto-relacionales, evaluando y utilizando las posibilidades que proporciona el sistema gestor. |
¡Atención! Tal y como queda reflejado en la anterior tabla, el RA7 se desarrollará en la formación en empresa.
¡Atención! El RA6 (que se corresponde con la unidad 4) se trabajará también en el módulo Proyecto Intermodular.
¶ 5 CRITERIOS DE RECUPERACIÓN
La recuperación de los RAs no superados y/o actividades se realizará durante el periodo lectivo ordinario del curso de las siguientes maneras dependiendo de las características de las actividades evaluables y del criterio docente:
- Realización o rectificación de las mismas actividades evaluables asociadas al CE/RA siempre que no se haya proporcionado las soluciones y/o no exista riesgo de copia.
- Actividades de recuperación complementarias que sustituyan a las no superadas, atendiendo a los principios de evaluación continua, formativa y formadora.
- Pruebas escritas finales con contenido teórico-práctico. Cada elemento de la prueba deberá indicar el RA asociado y su puntuación.
La calificación de los RAs no superados serán los mismos que los especificados en el apartado 7.2, y su valoración será entre 0 y 10.
El alumnado que pierda la evaluación continua por inasistencia tendrá la oportunidad de ser evaluado de los Resultados de Aprendizaje afectados, utilizando el método de evaluación y el momento que determine el/la docente.
El alumnado que no haya obtenido una calificación superior a 5 en el periodo ordinario, tendrá la posibilidad de presentarse a la convocatoria extraordinaria. El/La docente completará el informe de recuperación indicando los RAs no superados y las actividades de recuperación asociadas, que deberán ser realizables en tiempo y forma entre el periodo ordinario y extraordinario. Igualmente, la calificación será numérica, entre 0 y 10.
¶ 6 PERDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA
La presencialidad será de al menos el 85% y se debe ajustar a lo que regula la Orden 8/2025, de 22 de abril, de evaluación en FP.
De igual forma, la copia de actividades evaluables o el uso de herramientas no autorizadas explícitamente, como por ejemplo de IA, serán motivo de pérdida del derecho a evaluación continua.